Visita A La Escuela Primaria “Raúl Isidro Burgos” DGEI

Visita A La Escuela Primaria “Raúl Isidro Burgos” DGEI

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Visita a la Escuela Primaria “Raúl Isidro Burgos” DGEI
Yahuitlalpan, Zautla, Puebla
Los maestros de la escuela iniciaron su presentación del proyecto
educativo. Explicaron que inician sus actividades de planificación
escolar con un diagnóstico y jerarquización de problemas. Era
necesario romper con muchos hábitos y actitudes de los maestros. Se
lleva a cabo una evaluación mensual del trabajo de los docentes aunado
a las necesidades que los padres de familia expresan. Después de mucho
diálogo en la escuela, se cayó en cuenta de que el problema no eran
los niños, sino las cuestiones técnico-pedagógicas de la escuela.
Metodología
Utilizan la llamada metodología globalizadora, en donde se parte de un
tema generador de importancia para los niños, dejando de lado los
programas y caminando hacia los intereses de los alumnos. Se incorpora
el conocimiento sociocultural de la comunidad. Por ejemplo, se cubre
el tema de las Costumbres y Tradiciones. Se rescata la tradición de
los alumnos desde el día de muertos hasta las fiestas decembrinas. Se
moldean los contenidos oficiales y se trabajan estos por subtemas
incluyendo todas las asignaturas bajo los mismos.
Cada maestro hace trabajo de campo y conoce personalmente a sus
alumnos. Cada viernes, los niños entregan un producto. De esta manera
se les evalúa por resultados. Las evaluaciones tienen el objetivo de
valorar lo que el alumno hace y con pequeños cuestionarios lo llevan a
cabo. No implementan exámenes nacionales.
Los supervisores hacen un proyecto de zona junto con los directores. Y
cada escuela debe contar con su proyecto escolar.
Los niños, padres y maestros asumen ciertos compromisos que son
evaluados cada dos meses. Los supervisores piden el proyecto y sobre
él se verifica el desempeño del maestro. El supervisor debe pasar un
mínimo de tres horas en cada grupo para observar las prácticas de los
docentes. Hay una ficha de observación del desempeño docente que
cuestiona la práctica del maestro y se les da en esta forma el
seguimiento necesario.
Una de las limitaciones con las que se enfrentan es con el mutismo de
las niñas.