RÚBRICAS DE EVALUACIÓN Educación Primaria Pere Pujolàs

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN Educación Primaria Pere Pujolàs

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RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
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Educación Primaria
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Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coordinadores)
Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Teresa Segués, Jesús
Soldevila, Mercè Juan, Anna Oliveras, Glòria Olmos, Alba Torné, Carles
Rodrigo y Rosa Pujol.
1.
RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA AL EMPEZAR
LA UNIDAD DIDÁCTICA Y AL FINALIZARLA.
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Para cada uno de los objetivos y/o habilidades que se deberán alcanzar
o desarrollar a lo largo de la Unidad Didáctica y/o del Proyecto hay
que determinar una puntuación del 1 al 3 de acuerdo con esta rúbrica:
Objetivo / competencia / habilidad...
Muy bien (3)
Bien (2)
Necesito mejorar (1)
Punt.
...
Lo sé muy bien y lo podría explicar a un compañero o a una compañera.
Ya lo he estudiado y me han hablado de ello antes (en cursos
anteriores) y creo que lo sé bastante bien, pero seguramente no sabría
explicarlo a un compañero o compañera.
Nunca he oído hablar de ello y no tengo idea de lo que se trata.
Lo sé hacer muy bien y podría explicar a un compañero o compañera cómo
se hace.
Ya lo hemos hecho o trabajado antes (en cursos anteriores) y creo que
lo sé hacer bastante bien, pero me costaría explicar cómo se hace a un
compañero o compañera.
No lo he hecho nunca y no tengo ni idea de cómo se hace.
2.
RÚBRICAS PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO
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2.1 Rúbrica para la evaluación de una estructura aplicada en una
actividad
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La manera como aplicamos esta estructura en una actividad facilita que
haya:
Excepcional (4)
Admirable (3)
Aceptable (2)
Amateur (1)
Punt.
Participación equitativa dentro del equipo
Todos los miembros del equipo participan activamente y con entusiasmo.
La mayor parte de los miembros del equipo participan activamente.
Como máximo la mitad de los miembros del equipo participan
activamente.
Sólo un miembro del equipo (o ninguno) participa activamente.
Responsabilidad individual y compartida
Todos los miembros del equipo son responsables en la realización de la
actividad.
La mayor parte de los miembros del equipo son responsables en la
realización de la actividad.
Como máximo la mitad de los miembros del equipo son responsables en la
realización de la actividad.
Sólo un miembro del equipo (o ninguno) es responsable en la
realización de la activitdad.
Interacción simultánea dentro del equipo
Durante la actividad todos los miembros del equipo han expresado por
orden su opinión, han escuchado las opiniones de los demás, han
dialogado y se han puesto de acuerdo.
Durante la actividad la mayor parte de los miembros del equipo han
expresado por orden su opinión, han escuchado las opiniones de los
demás, han dialogado y se han puesto de acuerdo.
Durante la actividad como máximo la mitad de los miembros del equipo
han expresado por orden su opinión, han escuchado las opiniones de los
demás, han dialogado y se han puesto de acuerdo.
Durante la actividad sólo un miembro del equipo ha expresado su
opinión, no ha habido diálogo y todos han acabado haciendo lo que ha
dicho uno.
Ejercicio de los roles durante la actividad
Cada miembro del equipo ha ejercido muy bien las funciones propias de
su cargo.
La mayor parte de los miembros del equipo ha ejercido muy bien las
funciones propias de su cargo.
Sólo la mitad de los miembros del equipo ha ejercido muy bien las
funciones propias de su cargo.
Solo uno (o ninguno) de los miembros del equipo ha ejercido muy bien
las funciones propias de su cargo.
El resto de los miembros del equipo han contribuido a que cada uno
pueda ejercer correctamente las funciones de su cargo.
La mayor parte de los miembros del equipo han contribuido a que cada
uno pueda ejercer correctamente las funciones de su cargo.
Sólo uno o dos del resto de los miembros del equipo han contribuido a
que cada uno pueda ejercer correctamente las funciones de su cargo.
Nadie del resto de los miembros del equipo ha contribuido a que cada
uno pueda ejercer correctamente las funciones de su cargo.
PUNTUACIÓN TOTAL DE LA RÚBRICA:
PUNTUACIÓN OBTENIDA (Sobre 10): (Total puntos / 20) · 10 =
2.2 Rúbrica para la coevaluación de cómo hemos trabajado en equipo1
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(Esta rúbrica deben rellenarla conjuntamente los componentes de un
equipo cooperativo, al final del proyecto. Se deben de puntuar todas
las casillas)
4
3
2
1
Punt
¿Cómo crees que ha funcionado el equipo?
El equipo se ha organizado y colabora.
El trabajo presentado indica buena planificación y un alto compromiso
de todos los miembros del equipo para realizarlo.
El equipo se organiza con una mínima intervención del profesorado.
Se nota con el trabajo presentado que el equipo ha colaborado.
El equipo se organiza pero necesita alguna intervención del
profesorado para resolver conflictos.
El trabajo está mínimamente planificado.
El equipo tiene conflictos constantes y requiere intervención continua
del profesorado para resolverlos.
El trabajo es demasiado individualista.
Implicación del equipo
Todo el equipo se ha implicado mucho en el trabajo.
Todo el mundo han colaborado en el equipo, pero a diferentes niveles.
Casi todo el mundo se ha implicado y completado sus tareas.
Sólo una parte del equipo se ha implicado en algunas tareas.
Discusiones para tomar acuerdos y planificar
Las discusiones han servido para llegar a acuerdos conjuntos y
planificar bien el trabajo.
Todo el mundo ha expresado su opinión y se ha sentido escuchado.
Las discusiones han servido para avanzar en el trabajo pero con pocos
acuerdos.
No ha habido conflictos pero algunos no han participado en las tareas
de discusión y planificación.
Ha habido conflictos en las tareas de discusión.
Autonomía del equipo
Los problemas han sido solucionados dentro del equipo y las soluciones
se han encontrado entre todos.
Casi siempre hemos encontrado soluciones nosotros mismos.
Se ha necesitado ayuda del profesorado sólo algunas veces.
Se ha necesitado ayuda del profesorado continuamente.
Coevaluación
Se realiza de manera crítica y responsable.
Se realiza de manera bastante crítica y bastante responsable..
Se realiza de manera poco crítica y poco responsable.
No es realiza de manera crítica ni responsable.
Puntuación total de la rúbrica:
PUNTUACIÓN OBTENIDA (Sobre 10): (Total puntos / 20) · 10 =
2.3 Rúbrica para la evaluación de una sesión (“Diario de sesiones”) y
del Plan del Equipo
---------------------------------------------------------------------
OBJETIVOS
Muy bien (3)
Bien (2)
Debemos mejorar (1)
Punt.
1. Progresar En el aprendizaje
Todos los miembros del equipo hemos estado atentos y concentrados en
la tarea.
Hemos realizado todas las actividades planteadas.
Todos los miembros del equipo menos uno o dos han estado atentos y
concentrados en la tarea.
Hemos realizado más o menos la mitad de las actividades planteadas.
Nadie o prácticamente nadie ha estado atento y concentrado en la
tarea.
No hemos acabado ninguna de las actividades propuestas, o hemos
acabado muy pocas.
2. Ayudarnos unos a otros
Si ha sido necesario, todos los miembros del equipo han pedido ayuda
con corrección.
Todos los miembros del equipo han ayudado correctamente (explicando
como se hace, no dejando copiar) si alguien se lo ha pedido.
Si ha sido necesario, todos los miembros del equipo menos uno o dos
han pedido ayuda con corrección.
Todos los miembros del equipo menos uno o dos han ayudado
correctamente (explicando como se hace, no dejando copiar) si alguien
se lo ha pedido.
Si ha sido necesario, nadie o prácticamente nadie ha pedido ayuda con
corrección, o la han pedido de forma incorrecta.
Nadie o prácticamente nadie ha ayudado correctamente (explicando como
se hace, no dejando copiar) si alguien se lo ha pedido, o bien la ha
dado de forma incorrecta (sin explicárselo y dejándole copiar).
3. Objetivo específico
Lo hemos conseguido mucho...
Todos los miembros del equipo lo hemos tenido muy en cuenta...
Todos menos uno o dos lo hemos conseguido...
Todos menos uno o dos lo hemos tenido en cuenta...
No lo hemos con seguido nada o muy poco...
La mayoría de los miembros del equipo no lo han tenido en cuenta...
COMPRO-MISOS
Muy bien (3)
Bien (2)
Debemos mejorar (1)
Punt.
Alumno/a 1
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal bastante
bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy poco o
nada bien.
Alumno/a 2
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal bastante
bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy poco o
nada bien.
Alumno/a 3
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal bastante
bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy poco o
nada bien.
Alumno/a 4
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal bastante
bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy poco o
nada bien.
Alumno/a 5
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal bastante
bien.
He/ha cumplido (o está cumpliendo) su compromiso personal muy poco o
nada bien.
CARGOS
Muy bien (3)
Bien (2)
Debemos mejorar (1)
Punt.
Coordina-dor/a
(Portavoz)
Sabía muy bien lo que teníamos que hacer y ha coordinado muy bien la
tarea haciendo seguir los pasos de la estructura propuesta.
Sabía bastante bien lo que teníamos que hacer y ha coordinado bastante
bien la tarea haciendo seguir los pasos de la estructura propuesta.
No sabia qué había que hacer, y/o no ha hecho seguir los pasos de la
estructura propuesta.
Los demás siempre le hemos hecho caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás algunas veces no le
hemos hecho bastante caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás no le hemos hecho nada
de caso, o le hemos hecho muy poco caso.
Secretario/a
Ha controlado muy bien el tono de voz durante la sesión de trabajo y/o
ha hecho muy bien sus otras funciones.
Ha controlado bastante bien el tono de voz durante la sesión de
trabajo y/o ha hecho bastante bien sus otras funciones.
Ha controlado muy poco o nada el tono de voz durante la sesión, o lo
ha controlado de forma incorrecta y/o ha hecho muy poco o nada bien
sus otras funciones.
Los demás siempre le hemos hecho caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás algunas veces no le
hemos hecho suficiente caso o en general no le hemos hecho suficiente
caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás no le hemos hecho nada
de caso, o le hemos hecho muy poco caso.
Ayudante
Ha sustituido muy bien en su cargo a un compañero o compañera que no
ha asistido a clase. Y/o ha ayudado de forma muy correcta a quien se
lo ha pedido.
Ha sustituido bastante bien en su cargo a un compañero o compañera que
no ha asistido a clase. Y/o ha ayudado de forma bastante correcta a
quien se lo ha pedido.
Ha sustituido muy poco o nada bien en su cargo a un compañero o
compañera que no ha asistido a clase. Y/o ha ayudado de forma muy poco
correcta o nada correcta a quien se lo ha pedido.
Los demás siempre le hemos hecho caso y el que ha sido ayudado se lo
ha pedido y se lo ha agradecido muy bien.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás no le hemos hecho
suficiente caso y el que ha sido ayudado no se lo ha pedido ni
agradecido suficientemente bien.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás le hemos hecho muy
poco caso o nada y el que ha sido ayudado se lo ha pedido y se lo ha
agradecido muy poco o nada bien.
Intendente
Se ha responsabilizado muy bien de que todos trajeran el material y
cuidaran el material común y, si ha sido necesario, de que las mesas
estuvieran bien dispuestas para trabajar en equipo.
Se ha responsabilizado bastante bien de que todos trajeran el material
y cuidaran el material común y, si ha sido necesario, de que las mesas
estuvieran bien dispuestas para trabajar en equipo.
Se ha responsabilizado muy poco o nada de que todos trajeran el
material y cuidaran el material común y, si ha sido necesario, de que
las mesas estuvieran bien dispuestas para trabajar en equipo.
Los demás siempre le hemos hecho caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás algunas veces no le
hemos hecho suficiente caso.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás he hemos hecho muy
poco o nada de caso.
(Portavoz)
Sabía muy bien lo que tenía que decir y lo ha dicho muy bien.
Sabía bastante bien lo que tenía que decir y lo ha dicho bastante bien.
No sabía lo que tenía que decir, o lo sabía muy poco, o no lo ha dicho
bien.
Los demás hemos colaborado y le hemos ayudado mucho.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás no hemos colaborado ni
le hemos ayudado suficientemente.
Aunque haya ejercido bien su función, los demás hemos colaborado y le
hemos ayudado muy poco o nada.
Nombre del equipo
EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO – RESUMEN
Puntuación total del apartado OBJETIVOS (a):
Puntuación total del apartado CARGOS (b):
Puntuación total del apartado COMPROMISOS PERSONALES (c):
Puntuación TOTAL de la rúbrica (a+b+c) (1):
Número de casillas puntuadas en los tres apartados (2)
Día:
PUNTUACIÓN OBTENIDA (sobre 10): (1) / [(2) · 3] · 10 =
2.4 Rúbrica para la evaluación individual de la competencia “trabajo
en equipo”
--------------------------------------------------------------------
OBJETIVOS
3
2
1
Punt.
1. Progresar en el aprendizaje
He/ha estado siempre muy atento y concentrado en la tarea cuando hemos
trabajado en equipo.
Algunas veces (1/3 parte) no he/ha estado siempre muy atento y
concentrado en la tarea cuando hemos trabajado en equipo.
Nunca o casi nunca he/ha estado atento y concentrado en la tarea
cuando hemos trabajado en equipo.
He/ha progresado en el aprendizaje en todas las UD de las distintas
áreas, o en la mayoría (en la autoevaluación final de las diferentes
UD siempre, o casi siempre, he/ha tenido una puntuación más alta que
la del inicio).
En algunas UD (1/3 parte) no he/ha progresado en el aprendizaje (en la
autoevaluación final de las diferentes UD unas cuantas veces -1/2
parte- no he/ha tenido una puntuación más alta que la del inicio).
En ninguna o en casi ninguna UD de las distintas áreas he/ha
progresado en el aprendizaje (en la autoevaluación final de las
diferentes UD nunca o casi nunca he/ha tenido una puntuación más alta
que la del inicio).
2. Ayudarnos unos a otros
Cuando ha sido necesario, siempre he/ha pedido ayuda y la he/ha
agradecido con mucha corrección.
Algunas veces, si he/ha necesitado ayuda, la he/ha pedido y/o la he/ha
agradecido de una forma no suficientemente correcta.
Nunca o casi nunca, si he/ha necesitado ayuda, la he/ha pedido y/o la
he/ha agradecido de una forma no suficientemente correcta.
Siempre que me la han pedido, he/ha dado ayuda a un compañero o
compañera de forma correcta (explicándole cómo debía hacerlo, no
dejándoselo copiar).
Algunas veces, si me la han pedido, he dado ayuda a un compañero o
compañera de manera no suficiente-mente correcta (dejándoselo copiar,
no explicándoselo).
Nunca o casi nunca, si me la han pedido, he dado ayuda a un compañero
o compañera de manera suficientemente correcta (dejándoselo copiar, no
explicándoselo).
3. Objetivo específico
Lo he/ha conseguido mucho…
Lo he/ha tenido siempre muy en cuenta…
Algunas veces no lo he/ha conseguido…
Algunas veces no lo he/ha tenido en cuenta…
Nunca o casi nunca lo he/ha conseguido…
Nunca o casi nunca lo he/ha tenido en cuenta…
COMPRO- MISOS
3
2
1
Punt.
Compromiso 1
He/ha cumplido mucho este compromiso personal.
He/ha cumplido bastante bien este compromiso personal.
He/ha cumplido muy poco o nada este compromiso personal.
Compromiso 2
He/ha cumplido mucho este compromiso personal.
He/ha cumplido bastante bien este compromiso personal.
He/ha cumplido muy poco o nada este compromiso personal.
Compromiso 3
He/ha cumplido mucho este compromiso personal.
He/ha cumplido bastante bien este compromiso personal.
He/ha cumplido muy poco o nada este compromiso personal.
(Se han de puntuar sólo las casillas de los cargos que el estudiante
ha ejercido durante el trimestre)
CARGOS:
Cuando he/ha sido el:
4
3
1
Punt.
Coordinador/a
Sabía muy bien lo que teníamos que hacer y he/ha coordinado muy bien
el trabajo haciendo seguir los pasos de la estructura propuesta.
Sabía bastante bien lo que teníamos que hacer y he/ha coordinado
bastante bien el trabajo haciendo seguir los pasos de la estructura
propuesta.
No sabia lo que teníamos que hacer, y/o no he/ha hecho seguir los
pasos de la estructura propuesta.
Secretario/a
He/ha controlado muy bien el tono de voz durante la sesión de trabajo
y/o he/ha hecho muy bien las demás funciones suyas.
He/ha controlado bastante bien el tono de voz durante la sesión de
trabajo y/o he/ha hecho bastante bien las demás funciones suyas.
He/ha controlado muy poco o nada el tono de voz durante la sesión de
trabajo y/o he/ha hecho muy poco o nada bien las demás funciones
suyas.
Ayudante
He/ha sustituido muy bien en su cargo a un compañero o compañera que
ha faltado a clase, y/o he/ha ayudado de forma muy correcta a quien lo
ha necesitado.
He/ha sustituido bastante bien en su cargo a un compañero o compañera
que ha faltado a clase, y/o he/ha ayudado de forma bastante correcta a
quien lo ha necesitado.
He/ha sustituido muy poco o nada bien en su cargo a un compañero o
compañera que ha faltado a clase, y/o he/ha ayudado de forma muy poco
o nada correcta a quien lo ha necesitado.
Intendente
Me he/se ha responsabilizado muy bien de que todos trajeran el
material y de que cuidaran el material común y, si ha sido necesario,
de colocar las mesas para trabajar en equipo.
Me he/se ha responsabilizado bastante bien de que todos trajeran el
material y de que cuidaran el material común y, si ha sido necesario,
de colocar las mesas para trabajar en equipo.
Me he/se ha responsabilizado muy poco o nada de que todos trajeran el
material y de que cuidaran el material común y, si ha sido necesario,
de colocar las mesas para trabajar en equipo.
Portavoz
Sabia muy bien lo que tenía que decir y lo ha dicho muy bien.
Sabia bastante bien lo que tenía que decir y lo ha dicho bastante bien.
Sabia muy poco o nada bien lo que tenía que decir y lo ha dicho muy
poco o nada bien.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO – RESUMEN
Puntuación total del apartado OBJETIVOS (a):
Puntuación total del apartado CARGOS (b):
Puntuación total del apartado COMPROMISOS PERSONALES (c):
Puntuación TOTAL de la rúbrica (a+b+c) (1):
Número de casillas puntuadas en los tres apartados (2)
PUNTUACIÓN OBTENIDA (sobre 10): (1) / [(2) · 3] · 10 =
1 SES de Gurb (Osona)
10
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